索溪峪的野教案(精选多篇)

第一篇：索溪峪的“野”教案

小学语文第十一册

《索溪峪的?野?》教学设计

⊙教材略说：

本文用如诗的语言向我们展示了张家界索溪峪如画的风景，文辞优美。

作者先总述索溪峪给他留下的深刻印象，然后分别从山野、水野、物野、游人在如此美景的荡涤下变也野四个侧面，展示了索溪峪原始的、未人工雕琢的、野性的美，最后总结：?索溪峪的‘野’，荡涤着我的胸怀！?表达了作者畅游这人间画卷的愉快心情。

⊙学习重点、难点：

1、学习积累优美的词句，感受词句中所蕴涵的美。

2、学习领悟作者的表达方法。

⊙学习目标：

1、认识生字：赋 淑 撅 叟 涤，

积累词语：雕琢 赋予 断壁悬崖 千峰万仞 不拘一格

淑女 蹦跳 撅着 截断 难以言状 攀缘

老叟 返朴归真 荡涤

2、正确流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪天然野性的自然风光。

3、积累品味好的词语句子。

4、领悟作者抓住景物特点、物概括表述再具体描写的表达方法。 ⊙教学设想：

本文为自读课文，预设以学生自学为主，教师进行?帮扶?，对部分难理解或未学习过的词句进行引导讲解，引导学生在多读中体会感 1

悟，在多读中品味优美的语言。

可结合?野?字破题导入，加强对索溪峪自然美、野性美的感情与了解；结合优美的词句，组织学生进行品味研读，提高学生阅读能力。

预没教学流程：

破题导入?品味感知（字词文）、研讨交流?回味升华（文章内容的总体感知、回顾?文章表达方式表达特点回顾?学法回顾） ⊙教学准备：

1、课前观看张家界组图，《张家界风光》（视频）。

2、提前将需积累的字词板书好

3、布置学生预习该文：熟读本课

⊙教学展开（一课时）

一、破题导入：

1、?野?

（1）引导由?野?扩词（预测：野人 野蛮 太野 原野 田野 野马……）

（2）字典中?野?的意思：

野外；不受约束；不讲理，粗俗……

2、张家界、索溪峪简介：

（1）《迷人的张家界》略回顾。

（2）索溪峪——张家界国家森林公园中的一处景区，文中所介绍的十里画廊、黄龙洞亦为其中景点。

二、品味感知

1、组织学习字词

小组中认读?教师当堂抽测反馈?学生点评?教师小结

2、熟读课文，朗读自己最敢兴趣的段落，并思考。

（1）文章围绕什么从哪几方面写索溪峪？

（2）文章给你留下的最深的印象是什么？

（3）用?我知道了……?交流读后感受。

学生读课文、思考。

3、课文朗读回馈。

抽学生朗读课文。

教师引导学生进行点评。

预测：部分字词可能会误读

千峰万仞 绵亘蜿蜒 窈窕淑女 蹦跳 截断

4、交流阅读感悟。（教师结合学生交流的内容，完善板书）

（1）文章围绕什么从哪几方面写索溪峪？

围绕?野?来写，写了山、水、动物的野（注意引导学生可能找不出的?游人的野?）

?野?出现了很多次，每个段落中都出现过野。

（教师进一步引导体会）

ａ 在该文中，野为何物？野蛮吗？有野人吗？这儿是一个大旷野吗？找出文中能说明这个野字的句段来理解文中所说的野。 （这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。）

ｂ 整篇文章就围绕?野?——原始、天然，未经雕琢，?清水出芙蓉，天然去雕饰?的美。种美，在作者心目中，比其它?家?

化的各山，都要美（作者的观点）。

（2）文章给你留下的最深的印象是什么？（预测）

ａ 有很多美丽的句子

ｂ 索溪峪很?野?

ｃ 文中用到了很多修辞方法，比如……

ｄ 我觉得文中的山、水比猴子要可爱得多。

……

教师交流――文中的词句给我留下了深刻的印象，比如：（教师举例），并做引导，尝试请学生分析。

（用教师引领的方式，学生自行分析部分词句）

（3）用?我知道了……?交流读后感受。

ａ 我知道了索溪峪在张家界，它很漂亮，有很多景点，作者很欣赏它的野性美。

ｂ 我知道了写景要抓住它的特点，用好的词句来书写，这样文章更有感染力，更会让人记住。

ｃ 我知道了人也是?野?的，因为他们受到了自然的感染与陶冶。

ｄ 我知道了作者用了总分总的结构方式来写这篇文章。（先具体，后概括的方式；抓住景物特点来写；用到了一些形象可感的修辞方法，把静物写活了）

ｅ 这种野，究竟好还是不好？（据个人观点、喜好而言，可引导小范围讨论）

ｆ 什么是市井？为什么会说返朴归真？（城里人城里在厌了，到这山清水秀的地方，体味原始的美，陶冶自己的情操，感受

大自然的熏陶，他们也无拘无束了）

（教师就学生所发表的意见，在文句修辞、表达方法、课文内容方面引导）

三、回味升华

1、文辞佳句。

交流文辞佳句

2、表达方式。

（1）先概括，后具体。

（2）抓住了?野?的特点，重点突出?野?，让人印象深刻。

（3）修辞手法的运用。

3、学习方法的回顾

熟读精思 勾画分析 图文相合 交流互补

山野惊险 磅礴 不拘一格

水野野孩子 天然美

动物野 撒尿吓人 自然美游人变野 返朴归真

⊙附板书设计：

第二篇：4索溪峪的野教案

一、课堂导入

同学们，我们第一单元的前三篇课文，我们已经随作者进行了一场奇异的游历，我们探访山中的好友；聆听了大自然美妙的音韵；参观了草虫独特的住宅。今天，我们将跟随作者曹敬庄，走进张家界的索溪峪，去探寻那里的独特的美景。（板书课题《索溪峪的“野”》。

同学们齐读课题。

请同学们回忆一下，当你第一次看见课题时，曾产生过什么问题？（归纳并板书：怎么野？）你们很会发现问题。那这样一来，我们要在课题上加一个大大的问号了。谁再来读一读课题。

既然我们有问题，那我们就在文章中去找答案吧！

二、疏通字词，理清文章脉落。

1、请同学们自读课文，再 ……此处隐藏2917个字……形体挺拔。

三、自读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络

第一段（1）：索溪峪给人一种“野”的感觉。

第二段（2—5：）具体描写索溪峪的山野、水野、动物野、游人野。

四、深入体会课文内容。

1、带着“导语”中的问题轻声读课文，画出重点语句加以体会。

2、讨论交流学习效果。

⑴学习2——5自然段。你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪“野”？ 山野：

①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。

它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看

了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。

②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。

磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。

③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??。

这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。

读句子，读出自己的感受。

水野：

①索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。

从“一会儿??一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而弯，时而直。

②它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。

③山路哥哥倒不十分害怕??平生没走过这么“野”的路。

人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还有的是卵石铺成的路。

读句子，读出自己的体会。

动物“野”：

①那些大大小小的猴子??一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。

从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类，与人类有着特殊的感情。

②一只调皮的猴子竟恶作剧地??却快活地叫着，跳到另一株树上去了。 这句话中我体会到了猴子非常调皮，无所顾忌。

人野：

①城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。

体会到姑娘们不刻意掩饰，露出自然本性，大家之间很随意。老年人好像又回到了青年时代，显露了童心。

②遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去??满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。

从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性。

⑵说说“野”在文中的意思。①查字典，读“野”的义项。

②结合文章体会其语境意。

五、小结。

1、课文 表达了作者怎样的思想感情呢？

（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）

2、请你有感情的朗读课文。

六、 作业设计：

1． 积累本课词语，背诵精彩片段。把你认为最美的一段抄写在积累本上。

2．学习本文先概括后具体分写的行文结构写一个片段。

板书设计：

2索溪峪的野

山野

索溪峪的野 水野热爱、赞美

动物野

游人野

教学反思：

第五篇：索溪峪的“野”导学案

《索溪峪的“野”》导学案

学习目标：

1、朗读课文，读准“望而生畏、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、旁逸斜出、窈窕淑女、撅着、返璞归真”等词语的字音。理解“蜿蜒、随心所欲、不拘一格、亭亭玉立、年过花甲、返璞归真”的含义

2、说出作者是从哪几方面具体叙述索溪峪的“野”，并结合相关语段谈谈自己印象最深的部分。

3、能说出作者具体运用了哪些手法生动的描绘出了索溪峪风景区天然的、野性的美。 4、有感情的朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

学习重点：1、说出作者是从哪几方面具体叙述索溪峪的“野”。

2、反复品读课文（至少读三遍），能说出作者具体运用了哪些手法生动的描绘出了索溪峪风景区天然的、野性的美。

学习难点：

有感情的朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

学法指导：

1、课前引导学生收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料，以便更好地理解课文内容。

2、边读边思考，做好批注，养成良好阅读习惯。

3、通过独立思考、深情朗读、小组合作等方法解决问题。

学习过程

知识链接：索溪峪，索溪峪因索溪而得名，位于湖南省武陵源风景名胜区东北部，景区于 1982年2月设为省级自然保护区，主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。峰秀、谷幽、水碧、洞奥为其景观的主要特征。

基础阶梯：

1、通过借助工具书我认识的生字有：

通过结合语境联系上下文我理解的词语有：

2、课文一共有个自然段，用双竖线给课文分段。

3、我摘抄的好词好句有：（词至少四个，句子至少两个）

深入分析：

方法：小组讨论问题——交流答案——朗读训练——小组展示人选

1、我能找出作者主要是从哪几个方面来写索溪峪的“野”，并表现在哪些地方。

2、我会说出作者采用了哪些手法来具体描绘索溪峪的“野”。

3、你对课文的哪部分描写印象最深刻，谈谈自己的感受，并有感情的读出来。

自我检测：

1、给加横线的字注音。 望而生畏（） 千峰万仞（）绵亘蜿蜒（） 窈窕淑女（）撅着（）返璞归真（）磅礴（）

2、 《索溪峪的野》作者是__________，课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点，然后分别从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是____________________。

3、为了让更多的人认识索溪峪，我们为索溪峪写一段精彩的导游词吧！（字数100左右）。

学习收获：

教师评价：