小学生手拉手演讲稿(精选多篇)

第一篇：小学生手拉手演讲稿

一个小女孩带着一只小狗在路边散步。一不留神，小狗跑到了马路上，小女孩上前去追小狗。这时，从女孩正前方开来一辆汽车，由于车速太快，女孩来不及闪躲，“砰”的一声，她被汽车撞飞了两三米，地上流了一滩血，司机连忙拨打120将女孩送往医院。后得知，女孩因头部严重骨折，抢救无效死亡。消息立刻在小区里传开了，当我听到这个噩耗时，感到十分震惊，不禁潸然泪下。女孩在享受美好时光的同时，却不知道危险正向她一步一步地走来。生命来得快，去得也快，意外往往就在一眨眼的瞬间。只要我们稍不留神，危险就会立刻在我们身边降临。

记得我曾经看过这样一篇文章——《天堂里没有车来车往》。这是一个凄惨得让人心碎的真实故事。一个小男孩的作文获奖并收入获奖作品集，不幸的是，小男孩的父亲患了绝症。一天中午放学，小男孩在去看望父亲的路上，被卡车碾在轮下，在送往医院的路上停止了呼吸。在这篇文章里，作者还向我们叙述了另外一个故事。一位小女孩横穿马路时,出租车司机没有按喇叭，也没有恶声恶气地叫骂，而是停下车和颜悦色地对那位小女孩说：“孩子，慢点，别着急。”他没有因为小女孩的过错而对她横加指责，而是稍稍地等了一会儿。也许这一会儿会使他错过一些什么，但他却让一位美丽的生命从容地走过了马路。

看完这篇文章，我掩卷深思。试想，如果每个人都能像那位出租车司机那样，也许我们身边就不会发生这么多的惨剧。同学们，你们知道吗！自从有了车辆，交通事故就相应而生，致使许许多多的生命丧失在残酷的交通事故中。据统计，从汽车问世到１９７９年，全世界已有２０００多万人丧于车轮之下。到１９９２年，全世界每年仍约有３５万人死于车祸，１０００多万人因车祸受伤。另据统计，我国目前每年约有５万人死于交通事故，２０多万人因交通事故受伤。以１９９８年为例，平均每天有１５０人丧生于车轮下，约１０分钟就有１人因交通事故而死亡。仅１９９９年全国就发生交通事故４１２８６０起，死亡８３５２９人，受伤２８６０８０人，直接经济损失２１.２亿元人民币。交通事故的发生，不仅给国家造成重大损失，而且使许多的家庭笼罩上不幸的阴影。近年来全国中小学生交通事故也显示出不断增多的趋势，１９９９年全国中小学生在道路交通事故中死亡４５１９人，受伤１２０４５人。天真无邪的少年儿童死于非命或受伤致残，给社会造成巨大的损失，给家庭、个人造成无法愈合的创伤。

生命很美丽，也很脆弱，我们应该认真呵护。让我们与安全手拉手，给生命一份从容的平安，让生命之花常开！

，我们坚信困难是暂时的，只要我们坚强，彩虹一定会在风雨后升起。面对灾难，我们手拉手，心连心。让我们在悲惨中学会坚强，在回忆中体验温暖。

第二篇：小学生国旗下演讲稿：文明交通 与安全手拉手

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家好！我是一（1）班的xx。

相信大家都听到过“平安是福，平安是金”的话语，今天我演讲的题目就是《文明交通，与安全手拉手》。

“红灯停，绿灯行”，“过马路，一停，二看，三通过”，这些交通知识，每一位同学都应牢记于心。车祸猛如虎，滚滚的车轮不知夺去了多少人的生命。因此，在马路上行走，一定要注意安全，千万不要在马路上玩游戏，也不能在马路上踢足球。在乘车时，不要把头伸出窗外。过马路时，应走斑马线。

“文明交通，从我做起”，我们小学生也向所有关心我们成长的大人们郑重承诺：一定学好交通安全知识，自觉遵守交通法规，并用我们的小手去拉爸爸、妈妈的大手，文明交通一起走。决不随意穿马路、闯红灯，决不在公路上追逐玩耍并排走，时时处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好少年。

（唱）“祝你平安，噢～～祝你平安，你永远都幸福是我最大的心愿！”最后祝愿大家每一天都平平安安！谢谢！

第三篇：手拉手演讲稿一

【手拉手演讲稿一】

在5月12日下午2时28分，四川省汶川县发生了8.0级特大级地震，在刹那间，夺走了无数人民的生命。 在第一时刻，救援官兵赶到现场，救治伤员。他们用手刨，用工具撬，用机器吊，及时就出了千万人的生命。第二天，国家领导胡锦涛总书记来到受灾区，亲切询问伤员的安置情况和死亡人数。当我们听到已有近万多人死亡时，都大吃一惊，这次地震比唐山大地震还要强，损毁房屋4000 多座，给救援队带来了许多困难。在那一时刻，有许许多多的救援部队都赶来，有的运送物资，有的运送急需的帐篷，还有的运送干粮喝水到救灾现场，因为受难严重的地区飞机和汽车都进不去，所以只能空投物资，在第一时刻，别的国家也参加到救援行动来了。比如说美国救援队、巴西救援队、韩国救援队等，因为大家都知道一个信念：天灾无情人有请！还有我们学校也开展了一次大型的捐款活动，总共捐了一万多元，尽了我们的一点微薄之力！ 有的人听说了要为灾区人民服务，特意报了名，带上矿泉水、方便面等食物和其他救援物资。还有好多的叔叔阿姨老早就在献血车旁排了特别长的献血队伍，等待献血。有的消防官兵们三天三夜都没有合过眼，都战斗在抗灾一线，为救援工作争取时间，因为努力一分钟，多救一个人！ 这次灾难发生后,国务院总理温家宝在第一时间、赶到了灾区第一现场安抚灾民，指挥救灾工作，使灾民对生存的希望更大了。他还说过：“只要有一线希望，我们就要尽百倍努力！”这极大振奋了人心。随后，国家主席胡锦涛也赶到灾区，做进一步的工作。社会上各届爱心人士也献出了自己的爱心，就连低保也捐出了自己的爱心。 有的家长或老师为了救孩子，把自己的生命都贡献了出来。我这里就给你们讲个故事：在地震发生的时候，有一家三口住七楼，当时还没来得及反映过来，楼房就全部倒塌了，母亲的手紧紧抱住三岁的小宝宝可是在这场大地震里，孩子的父亲和母亲都双双遇难，只有三岁的小宝宝玩强的活了下来，这又说明了母爱是这么的伟大！ 现在在消防战士的全力抢救下，许许多多的人都安全的撤离了，但那些消防战士却顾不上休息，有去投入对另一个伤员的抢救中去了，那些消防战士是我们的榜样，我们要向他们学习，学习他们那种顽强的精神，学习他们那种不怕困难， 不怕牺牲的顽强精神！ 大地在颤抖，生命在哀鸣，但我们团结一致，不畏难辛，奋力与大地震拼搏多少勇敢的同胞正镇定地等待救援，72小时、100小时、196小时……坚强的同胞，超越极限，战胜自我，一个个奇迹出现在电视屏幕上，我们激动，我们为你高兴，我们不离不弃，相信血脉能创造奇迹。温总理说过：一个很小的问题乘以13亿，都会变成一个大问题；一个很大的总量除以13亿，都会变成一个小数目。一点很小的善心乘以13亿，都会变成爱的海洋；一个很大的困难除以13亿，我们都能克服。灾区的兄弟姐妹们，我们坚信困难是暂时的，只要我们坚强，彩虹一定会在风雨后升起。面对灾难，我们手拉手，心连心。让我们在悲惨中学会坚强，在回忆中体验温暖。

【手拉手演讲稿二】

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！我叫 ……此处隐藏3705个字……流。

5．全班交流。

（如：网络上的qq、报纸杂志上的交友栏目，作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生??）

根据学生的交流板书：

方式：网络报纸、杂志、各类书籍、电视节目、广播、亲戚朋友介绍、搬家的故友??

（设计意图：给同学们营造一个能够令学生感兴趣并积极去参与的气氛，就可以让学生去讨论，去策划。这种策划可以以小组讨论的形式解决，通过学生自己汇报发言，形成切实可行的实施方案，在活动中培养了学生的口语表达和设计策划能力。）

三、集思广益，进行策划

1．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和见解，请大家先在组内商量和交流。

2．学生分小组商量。

（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。）

3．学生全班交流各小组的策划情况。

教师适时点评并板书：

（1）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流??

板书：支助活动、书信往来、情况介绍、联谊活动、网上交流??

（2）每一项活动的开展，都表达着同学们的想法。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。

学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。

（3）面对不同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？

第二课时

一、打开心扉，开启思路。

1、刚才，我们策划了一次和远方的小伙伴手拉手的活动，（板书）我们知道可以通过各种方式和你的手拉手伙伴确立联系，可以策划各种活动增进你们的了解，课下，你们行动了吗？

2、谁来说说你准备通过什么方式和谁建立联系？

板书：（陌生人、熟人）

3、大千世界，人海茫茫，你为什么单单和他建立联系，和他确立手拉手伙伴的关系？

4、确立这个活动主题，你准备具体怎么做？具体开展哪些活动，做哪些有益的事？

（设计意图：引导学生联系自己的生活，展开联想，搜索写作素材，拓宽习作思路，活化了学生的思维，拓宽了习作的思路。）

二、指导写法

1、那么，这节课，我们就以个人的名义给你的手拉手伙伴写封信，大家说，好吗？

（设计意图：了解写信的作用和意义，以激发学生的习作兴趣，从而使学生乐于表达。）

2、那么要想和对方增进了解，加深友谊，和他交上朋友，这封信我们怎样去写呢？

3、请同学们打开课本，自渎教材18页的第二自然段，思考：我们应该围绕那些内容来写？这封信我们应该先写什么？再写什么？然后写什么呢？

4、生自渎教材。

5、谁给陌生人写的信，请举手？给陌生的手拉手伙伴写信，我们应该怎么写？

交流板书（介绍自己、如何认识、活动原因、具体方案、了解对方、）

6、给陌生的手拉手伙伴我们可以这样写，那对于我们本来就认识的人，比如说我们搬家的故友，远方的亲戚等我们又应该怎样介绍呢？

交流板书（进来情况、活动原因、具体方案、了解对方、）

7、总结已有板书，提醒学生介绍自己，要给学生点出，对地址等等有所保留。

（设计意图：进一步强化指导，使学生明确写信的格式。并强调学生正文内容要写自己最想说的话。让学生在课堂上把想写的内容先通过口头表达出来，老师加以指导，从而降低了习作的难度。）

8、提出写作注意事项：当然，我们在写信的时候，要让你的小伙伴明白你的写作目的，接受你这个朋友，确立你们之间的关系，仅仅是这样介绍还不够，我们必须有一颗真诚的心去打动对方。字里行间充满着真挚的情感。也就是说，在写信的时候，我们要写出自己的真情实感。

板书（真情实感）。

三、根据板书，同桌讨论。

1、别人说，你认真听。

2、别人说的精彩，有可取之处，你就借鉴过来。

3、别人说的哪里需要纠正补充，你就帮帮他。

4、两个人都要说。时间要抓紧，工作效率要提高。

（设计意图：指导学生自改、互改，在学生自改、互评的基础上评议习作，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。）

六、典型习作评价。

指生边说，师生边共评。

（设计意图：沙里淘金，放大优点。使学生明白怎样写才好，如何写最好。使学生知道别人哪里写的比自己好，自己哪里写的比别人好。树立习作信心。）

四、回顾书信格式。

1．称呼。

也称“起首语”，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。

2．正文。正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。

接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。

3．结尾。正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。结尾的习惯写法有两种：

（1）在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。

（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。

4．署名和日期

在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。

日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。

五、学写信封，寄出信件

1．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们说一定要把这些信寄给远方的小伙伴。

2．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。

3．出示信封格式图，具体了解如何写信封。

4．教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票、寄信。

（设计意图：掌握信封的写法，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。）

六、总结

祝你们的心愿早日实现。我们相信：不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！